日前傳出台北市有十三所明星級國中，計畫在暑期輔導結束時，共同舉辦「暑期診斷性評量」。消息一見報，馬上引起教育領導單位一陣神經緊張，連好市長都出面制止，說那是變相的模擬考，違反了教育部模擬考只准考四次的規定，於是乎這個考試就胎死腹中啦！奇怪的是，那個考試的名稱叫「暑期診斷性評量」，怎麼會是模擬考？而且是變相的呢？

　　我記得很清楚，就在去年，南部一所明星高中，由家長發起，跟校方共同草創「自主學習要點」，擺明著他就是要放學生溫書假。可是教育領導單位早已經通令全國高中以下學校，禁止放溫書假了，為什麼從來沒聽到教育領導單位任何的反對或制止的聲音？不僅此也，有家長看不過去，向各層級領導單位檢舉，結果是什麼結果都沒有。

　　那所明星高中更是一不做二不休，段考間的空堂時間（以前的溫書假，學生可以自由活動），乾脆由校方出面，包了二十部遊覽車，把學生送到相對的女明星學校去「自主學習」。當然，該女明星學校也很配合，特地開側門讓男女學生們一起自主來學習。我於是傻眼，明星級的學校果然風範不同，搶先開起我愛紅娘的課程來了！公家機關為了提升生育率，公然又公開的舉辦未婚男女公務人員聯誼，那是有點「過時」的，咱們教育單位早已經為青少年朋友開創全新的人生體驗啦！

　　情況還不止這樣！那位檢舉的家長因為提出檢舉的「多事」，被明星學校學生在臉書上威脅，你還有個唸國中的女兒，唸哪所學校我們都知道，小心她被輪暴！這則新聞當時鬧得全國皆知，可是各級教育領導單位一樣閉著眼睛看不到，摀住耳朵聽不見，好像從來沒有這回事一樣。同樣是掛羊頭賣狗肉，溫書假可以那樣放，模擬考不可以這樣考，這什麼道理？

　　我就不明白，為什麼模擬考一年就是四次，而不是六次或三五次？有什麼學理或實驗證明，四次的模擬考對學生最好？告訴你，教育領導單位的決策是這樣來的，他們召集各地方教育領導共同會商，場上主張三次者有之，五次者有之，可能七八次者亦有之，最後應該是表決，也可能是共識決鼓掌通過；四次，就四次。這樣的決策方式，我很想，但不知道怎麼讓自己相信這樣對孩子最好！

　　再說這十三所國中將要進行的，是「暑期診斷性評量」。什麼叫診斷性評量？當然是因為先有暑期輔導，完成後考個小小的試，了解學生的學習成果，再根據各別學生的不同成果而給予適當的補救或加強。這樣一個完整的計畫，不是完全符合教育領導單位的教育理念嗎？

　　矇著頭教是不對的嘛，你要有方法、有步驟、有對策，不同的學生會有不同的問題，你要通盤了解，才能適度改善嘛！教育的最高理想、最佳成果不就是這樣嗎？為什麼從教育局到市政府到教育部，一致認定這樣做違規呢？還是那句老話，同樣是掛羊頭賣狗肉，為什麼南部的明星高中沒事，北部的明星國中就有事？請領導們（大小領導都無所謂）給我們一個說得通的解釋！

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