為了因應學生來源減少，學校會先在國中以推薦甄試的方式，招收那些自認無望於其他學校的孩子。可能是為了好分辨，這些孩子都集中在第一班；至於那些以學測分數進來的孩子，分數越高，就編到越後面的班去。以目前五專的招生情況，能收滿三個班的學生，很厲害，值得鼓掌了。這一年我運氣，當了第三班的導師；新生訓練的第一次見面，我就跟他們講，你們是科裡面最優秀的學生，五年後科裡如果有人考上台科大或北科大，那一定非你們莫屬。你們好好的唸，跟著我的腳步走，你們絕對不會失望的。

我萬萬沒想到，因為資深老師的抗議，這一年開始，推甄和學測的學生拆散重組，也就是班與班之間，已經沒有程度的差別──這件事我直到第二年教第一班的課一段時間以後，才很驚訝的發現，為什麼整體看起來，第一班的成績跟我的第三班差不多呢？上課的秩序也沒比我班差呢？問過科裡和教務處，終於發現他們已經拆班了。我真是後知後覺，我很糗！近兩年來，我一再跟他們強調，你們是最好的，最少在本校是這樣，那不是公然說謊嗎？我不知道該怎麼處理，只好不動聲色，只是強調他們最棒的話語明顯少了。這算是亡羊捕牢嗎？

就在這同時，學校的大型比賽──拔河又開始了。去年我的班破記錄的以新生班級拿到乙組冠軍，這是從來不曾有的事，初來乍到的新生一般不會有那種凝聚力，但我們辦到了。今年，大家信心滿滿，冠軍理當在掌握之中。先是面對我課任的第一班，輕鬆愉快的贏了；一路挺進，到了決賽，對手是去年冠軍戰的手下敗將。去年這個時候，我們在準決賽跟衛冕的三年級強隊殺到時間到才以些微距離獲勝；這讓我們信心大增，到了冠軍戰，直落二的秒殺。

但那是去年，這一年，我們輸了。同樣的對手，同樣的陣容，去年直落二秒殺，今年先勝後衰被逆轉；這不是實力的問題，是信心的問題。去年我給他們充分的信心，今年沒有，那是一種微妙的變化，少了那一股氣，就是不能登頂，那是硬催也催不出來的！我這時候驚覺到，這個班的表現一直都太好，只是我一直確認他們最好，因此把惡事大化小，小化無，全給忽視掉了。

我隱隱約約的察覺，這個讓我拿到全校特優導師的班，是被我的讚美硬拱出來的！這個想法事後再去分析，那是完全正確，也就是說，這個班的好表現是我誤打誤撞，努力讚美的結果。以現在事後諸葛的角度看，我認為我很運氣，因為我看錯了；這些孩子的運氣更好，因為他們的導師從頭到尾都錯看他們了。這個世界太奇妙，不是身歷其事，我永遠也編不出這麼完美的劇情！

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