讀師範學校不想當老師
文章作者：舒一
發表時間：2009/06/22 21:59:41
文章分類：教育怪譚
同樣是畢業季會受關注的議題，有關學生未來的出路，一向是甚受重視的。事實上，現在教育當局已經著手去建立一套機制，大專校院必須追踪畢業生未來三到五年的表現或成就。當然，新的命令下來，由誰來做，那是另一個層面的問題。通常我們會看到，校方接到公文就往下交辦，變成是學院、學系的事；學院學系再交辦下去，自然又是導師的事。現代的導師，真個只有「包山包海」四個字可以形容；學生畢業了，你對他的責任還要延續三到五年，年限的長短完全看教育當局的高興！
這個現象我不知道是否已經舉國皆然，至少在我較熟悉的私立學校，我親眼所見、親耳所聞的親身經歷，就是這樣的確信無疑了。能說什麼呢？學校也是個單位，是單位就有等級，絕大多數的事不都是最基層的扛嗎？不過這是題外話，教育當局追踪畢業學生的後續發展不曉得有沒有特殊的用義？若只是要確定學生所學是否能夠在未來的人生旅程中派上用場，那當前、現在、目下就已有了很肯定的答案－－不會的。所學是所學，所用是所用，兩者不相干啦！怎麼說？前陣子天下雜誌做過的調查，目前就讀師範校院的學生將來願意從事教職的有多少比例？
答案很令人驚訝，居然是一成不到！意思是說，百分之九十以上現在唸師範體系學校的學生，將來根本不想從事教育工作。不曉得你會不會跟我有同樣的懷疑──既然毫無教書意願，為什麼要讀師範學校？事實上，這一點在台灣的師範體系裡，應該是非常嚴重的問題，為什麼？因為教育大學為數眾多，光台北，就有兩個北教大，一個國北教大，一個市北教大，外加師範體系的最大卡──台灣師大。接著由北往南，依序有（新）竹教大、（台）中教大、彰（化）師大、嘉（義）教大（已與嘉義農專合併為嘉義大學）、（台）南教大（已改名台南大學）、高雄師大、屏（東）教大、（台）東教大（已改名台東大學），東部還有個花（蓮）教大。這些學校培養出來的學生，九成以上都沒有教書意願，那會是多麼大的教育資源浪費？
可是回過頭來想，能怪這些年輕人嗎？目前流浪教師已有數萬人之譜，新開出來的教師職缺因少子化影響，又少得可憐；今年各縣市多半停辦教師甄試，流浪教師完全無法去化，是你，你願意留在教育界跟著眾人流浪嗎？所以即使當初考試時懷抱著滿心的理想，見到的現實是這副模樣，我們怎麼忍心去苛責這些半大不大的孩子沒定性？那些大人物不是一直強調十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，最少最少也應該有十年的＂長期計畫＂吧！
用十年的＂長期＂去成就＂百年＂的大計，我都覺得太勉強，這是否意味那些教育當局者真的是迷了呢？我們清楚的看到了，多年來醫學系學生的人數控制得那麼完美，為什麼培養基層教師的師範生人數就完全不能控制？我們小活老百姓不會想，想不透，根本就想不懂；但是我們還有兩隻眼睛，兩片耳朵。我們的眼睛不小心看到了現況；我們的耳朵在等著當局者給個說法！
六月 22nd, 2009 at 23:16
一個題外話：據傳說，某一年總統大選前，當局暗令所有基層管區員警進行私下的民調，所得之統計結果是，大勝；選舉之後的結果是，大敗。
如果學校導師須追蹤學生畢業後三至五年的成就或成果，我敢保証，帳面上一定會有美侖美奐的畫面。成就或成果本來就可以很主觀的，若某一個黑道大哥對你說，我很有成就感，你敢說不嗎？或者，某一個失業三年的人對你說，我現在的成果是每天過著悠閒的日子，你能說那不算是成果嗎？
當了官，人頭變成豬頭，持平而論，那不止是一種成就，更是演化上的大奇蹟。上帝花了數百萬年的功夫，才把猿頭變成人頭；短短幾年、甚或轉眼之間他就能把人頭變成豬頭，太神奇了，傑克的Ｎ次方倍，Ｎ＝無限大。
六月 23rd, 2009 at 12:26
哇! 看來五年內的同學會可以由導師舉辦, 就可順便調查學生狀況@_@!!!
六月 23rd, 2009 at 16:42
我沒注意到帳面過度美化的"必然結果",但我很清楚,這個"必然結果"一旦產生,教育必然再度沉淪!
目前一個現象已經逐漸浮顯出來–上面重視PAPER WORK,結果自然就有很多很美好的書面資料可以看,但真實的情況呢?絕大多數的人會創造美好的書面(可嘆的是,我也是絕大多數人),手段呢?那就再說啦!所以才會有老師看過學生做的教師教學滿意度調查才放學生送出資料,這些美好的書面用來幹什麼?
所以,追踪畢業後發展唯一的好處確實就是那個副作用,liling講的,畢業五年內由大四導師主辦同學會,而且要千拜託,萬懇求學生老爺賞光;為了提高出席率,老師會自掏腰包請客的!
七月 7th, 2009 at 21:59
大學評鑑有一項令我百思不解︰
畢業後是否從事與大學相關科系有關的工作。
乖乖，評鑑這個有何用意？
觀察學生是否有「學以致用」嗎？
其實除了少部份理工、醫學相關科系外，要所學即所用
似乎有點困難吧？
尤其是對文法商或是藝術相關科系的學生來說，
更難去定義哪一種工作，
叫做「學以致用」